La Universidad Peruana, desde otra perspectiva

No hay duda que la universidad peruana ha cambiado notablemente en las últimas cinco décadas en el país. En 1960 había 10 universidades, de los cuales 09 eran estatales y 01 privada. Hoy al año 2011, según la Asamblea Nacional de Rectores a través de la Dirección de Estadística y Planificación Universitaria, hay 129 universidades de diverso tipo, siendo 50 universidades estatales, 78 universidades privadas y 01 universidad municipal.

Por cierto que hay razones y factores que explican el irracional aumento de universidades, ya que hoy hay cantidad, pero no calidad si nos comparamos con universidades latinas y su ubicación en los ranking mundiales y continentales. Urgen varias medidas para relanzar a la universidad peruana y que el Estado, a través del poder legislativo y ejecutivo, lo ubiquen en los primeros lugares de la agenda pública.

En otra ocasión, con la participación de autoridades, docentes, estudiantes y representantes de la sociedad civil, analizaremos ampliamente la situación y perspectivas de la universidad peruana. Hoy, por considerarlo de importancia, reproduciremos un breve resumen estadístico del censo universitario que el año 2010 ejecutaron la Asamblea Nacional de Rectores y el Instituto Nacional de Estadistica, así como los principales tipos de universidades que elaboró el 2011 la ANR. Estamos seguros que muchos integrantes de la comunidad universitaria y ciudadanía en general, desconoce estos datos que lo resumimos a continuación:

1. ¿Cuál es el número exacto de universidades en el Perú a diciembre del 2011?**
** 129 universidades existen en el país (50 públicas, 78 privadas y 01 municipal)

2. ¿Cuántas están institucionalizadas, con comisiones organizadoras y problemas internos?*
* 76 universidades son institucionalizadas (31 públicas y 45 privadas)
* 49 universidades en proceso de institucionalización (17 públicas y 17 privadas)
* 72 universidades cuentan actualmente con rectores
* 37 universidades cuentan con comisiones organizadoras
* 12 universidades no tienen comisión organizadora
* 04 universidades públicas tienen problemas internos

3. ¿Qué  universidades estatales son las más antiguas del país?
** U.N. Mayor de San Marcos,  Lima 12-05-1551
* U.N. San Antonio de Abad Cuzco, 01-06-1692
*U.N. Trujillo, LaLibertad 10-05-1824
* U.N. San Agustín Arequipa, 02-06-1827
* U.N. Ingeniería Lima, 19-07-1917

4. ¿Cuáles  son las universidades privadas más antiguas del país?
** Pontificia Universidad Católica del Perú Lima, 24-03-1917
* Universidad Cayetano Heredia Lima, 22-09-1961
* Universidad Católica de Santa María Arequipa, 06-12-1961

5. ¿Cuáles son las universidades que ofrecen el mayor número de carreras
profesionales?
** La U.N. Mayor de San Marcos ofrece 52 carreras en 20 Facultades
* La U. N. F. Villareal ofrece 60 carreras en 18 Facultades
* La U.N. de San Agustín ofrece 47 carreras en 17 Facultades
* La PUCP ofrece 44 carreras en 10 Facultades
* La U. Alas Peruanas ofrece 39 carreras en 07 Facultades.

6.¿Qué carreras profesionales son las más ofrecidas por las universidades del país?
*6. 1.- Contabilidad : En 41 en universidades privadas y 24 en públicas
6.2.- Administración : En 35 en universidades privadas y 28 en públicas
6.3.- Ingeniería de Sistemas : En 34 en universidades privadas y 24 en públicas
6.4.- Enfermería : En 32 en universidades privadas y 25 en públicas
6.5.- Derecho : En 39 en universidades privadas y 13 en públicas

7.¿Cuáles son las universidades que ofrecen el mayor número de Maestrías?*

Universidades Estatales
1.- Universidad Nacional Mayor de San Marcos : 87 Maestrías
2.- Universidad Nacional de San Agustín : 76 Maestrías
3.- Universidad Nacional de Trujillo : 71 Maestrías

Universidades Privadas
1.- Pontificia Universidad Católica del Perú : 52 Maestrías
2.- Universidad San Martín de Porras : 45 Maestrías
3.- Universidad Inca Garcilaso de la Vega : 44 Maestrías

8. ¿Qué universidades ofrecen el mayor numero de Doctorados en Postgrado
Universidades Estatales
1.- Universidad Nacional de San Agustín : 29 Doctorados
2.- Universidad Nacional Mayor de San Marcos : 21 Doctorados
3.- Universidad Nacional del Santa : 18 Doctorados

Universidades Privadas
1.- Pontificia Universidad Católica del Perú : 09Doctorados
2.- Universidad San Martín de Porras : 09 Doctorados
3.- Universidad Cayetano Heredia : 08 Doctorados

9. ¿Cuáles  son las  que ofrecen el mayor numero de Segunda Especialidad en
las Universidades?*

*Estatales
*1.- Universidad Nacional Mayor de San Marcos: 79
2.- Universidad Nacional de Trujillo: 29
3.- Universidad Nacional del Altiplano: 13

4. Universidad Nacional Federico Villarreal: En 5 Facultades: Educación (30), Psicología (5), Tecnología Médica (4), Medicina (5), Ciencias Sociales (7)

*Privadas*
*Segunda Especialidad de Universidades Privadas*
1.- Universidad Cayetano Heredia: 67
2.- Universidad José Mariátegui: 32
3.- Universidad de Tacna.

10. ¿Cuál es la población universitaria del país a marzo del 2011?
*Estudiantes de pregrado: 782,970
Estudiantes de postgrado: 56,358
Docentes universitarios: 59,085
Personal administrativo por servicios: 14.2

11. ¿Cuál es el número de estudiantes de postgrado en la universidad peruana a marzo 2011?
*En Maestría : 44,585 (79 %)
En Doctorado : 4,047 (7.2%)
En Segunda Especialidad: 7,726 (13.7)

12. ¿Cuántos son los docentes universitarios en el Perú?
*Docentes Varones: 40,320 (68%)
Docentes Mujeres: 18,854 (31%)

13. ¿Cuántos docentes universitarios tienen postgrado? *
Docentes con Maestría : 53%
Docentes con Doctorado: 04%
Docentes sin postgrado: 43%

14. ¿Cuál es el número del personal administrativo de las universidades del país? *
Total de trabajadores administrativos universitarios: 39,617
Total varones: 21,811 (55%)
Total mujeres: 17,206 (44%)

15. ¿Qué nivel educativo tiene el personal administrativo de las universidades?
Con Postgrado : 11%
Con Titulo Profesional: 40%
Con estudios superiores: 29%
Con estudios secundarios: 17%
Con estudios primarios: 2.7%

16. ¿Cómo ha distribuido la ANR en el Perú sus Comités Regionales Interuniversitarios?*

CRI Norte (26 universidades)

CRI Lima (59 universidades)

CRI Amazónico (13 universidades)

CRI Centro (16 universidades)

CRI Sur (24 universidades)

17. ¿Qué tipo de autoridades tienen las universidades peruanas? *

Con Rectores en universidades públicas: 24

Con Rectores en universidades privadas: 44

Con Comisiones Organizadoras en universidades públicas: 08

Con Comisiones Organizadoras en universidades privadas: 30

18. ¿En qué décadas se crearon las universidades del Perú? *

Antes de 1960: 10 universidades (09 estatales y 01 privadas)

En 1970: 21 universidades (12 estatales y 09 privadas)

En 1980: 04 universidades (04 estatales)

En 1990: 16 universidades (03 estatales y 13 privadas)

El 2000: 21 universidades (04 estatales y 17 privadas)

El 2010: 48 universidades (12 estatales y 36 privadas)

El 2011: 09 universidades (06 estatales, 02 privadas y 01 municipal)

19. ¿Cuántas universidades tiene Arequipa autorizadas por el Estado?*

1.- Universidad Nacional de San Agustín: Acta de Fundación 02/06/1827

2.- Universidad Católica de Santa María: D.S. 24-61 06/12/1961

3.- Universidad Católica San Pablo: Resolución 190-97 CONAFU

4.- Universidad Ciencias de la Salud: Resolución 155-2010 CONAFU

5.- Universidad Autónoma San Francisco: Resolución 196-2010 CONAFU

6.- Universidad La Sallé: Resolución 402-2011 CONAFU

07.- Escuela de Postgrado San Francisco Xavier: Resolución 403-2011 – CONAFU

Fuente:  http://www.unsa.edu.pe/ofrrpp/notas-de-prensa/radiografia-de-la-universidad-peruana/

La Universidad Pública en el Perú - Compartiendo posturas

Lourdes Chávez Mazeira
Grupo de Estudio: Ética Pública
Instituto Ética y Desarrollo

La primera frase que se me ocurre para escribir este ensayo es que, si la universidad pública no cambia, no se corrige, desaparecerá. Esta desaparición obviamente no será producto de la casualidad; sino de una serie de eventos y circunstancias que inexorablemente se han ido presentando.
Estamos ante una universidad que a pesar de albergar a “una elite del conocimiento”,no supo prepararse para el futuro.

En su ensayo Elementos para un debate sobre la universidad, el filósofo Juan Abugattás Abugattás habla de una serie de desfases de la universidad peruana : primero, la masificación de la educación superior que nos lleva al gran desfase universidad-sociedad, razón por la cual esta institución ha dejado de ser funcional para la sociedad actual. Lamentablemente la universidad tal como se encuentra no esta en condiciones de satisfacer las demandas de nuestra sociedad .

El mundo ha sufrido grandes cambios debido a la ciencia, a la tecnología, a las comunicaciones y a la globalización. Nuestra universidad por su parte no ha procesado esos cambios, sigue siendo, casi medieval . Por ejemplo anteriormente se tenía la certeza de que el conocimiento, se encontraba en la universidad y, era pues el docente universitario una especie de sabio y proveedor de información. Ahora, tenemos computadoras con internet que salvando la parte de formación, (si es que algunos docentes la dan) nos otorgan toda la información que deseamos y necesitamos, es decir la universidad ya no justifica su razón de ser con estos criterios del pasado, tiene que actualizarse.

La problemática se agudiza porque “lo que aquí se ha perdido es la “ecuación buena formación profesional= trabajo permanente asegurado” (1), los jóvenes saben muy bien que ser profesional no garantiza hallar un trabajo, y menos podemos garantizar ahora que la universidad pública produzca los mejores profesionales.
La universidad pública actual no posee índices por lo menos regulares de investigación ni creatividad tecnológica. Añadimos a ello lo que sabiamente señala Abugattas: “el visible desprecio a las humanidades como disciplinas de lujo e inútiles”. Se esta gestando universidades tecnócratas de las que egresan técnicos sin concepción del mundo, con el objetivo claro del éxito y la competencia a cualquier precio.

En conclusión tenemos una universidad que como dice Nicolás Linch está “...de espaldas al país por el ejercicio de una mal entendida autonomía, la universidad requiere urgentes cambios...” sin una propuesta razonable y coherente a la sociedad será fácil víctima de gobiernos como el actual.
Un viejo maestro universitario, decía casi como una letanía que la desgracia de la universidad publica se inicio desde que la política entró a los claustros universitarios. Y puede ser que tenga razón, en la medida en que es el arreglo político el que determina el ascenso de los docentes y no la capacidad y eficiencia. Los docentes son nombrados si muestran su preferencia por el grupo dueño del poder. Los arreglos y componendas han remplazado al diálogo constructivo que parta de la pregunta ¿qué universidad queremos forjar y qué perfil de estudiante proponemos?

Llevo casi 11 años de docente en la universidad y nunca un director de escuela o jefe de departamento nos ha convocado para ponernos de acuerdo en los aspectos anteriormente mencionados o sobre qué estamos investigando o finalmente qué respuesta podemos dar ante las demandas de la sociedad. Sin embargo, si se me ha convocado para formar listas, para consensos y hasta para consignas. Esta universidad por ello, como dice el filósofo sanmarquino Zenón Depáz ha producido personajes tan nefastos como Abimael Guzmán o Vladimiro Montesinos.
Actualmente, pienso que las universidades enfrentan uno de sus peores momentos. La huelga de los docentes universitarios, no es sino el reflejo de la crisis de la universidad y del país. El asunto de la homologación solo es el pretexto y la contundencia de que en nuestro país de dan las leyes y no se cumplen, probablemente se dan con mucha irresponsabilidad. Por eso es que se han creado universidades por doquie. Al 2006, son 84 universidades entre privadas y públicas las que han invadido el país.Y ahoa al 2013, 140 universiades, todo es cuestión de quien da más.

Creo que ante esta breve “semblanza” de la universidad nosotros podríamos recordar como peruanos, en primer lugar que, el Perú es un proyecto, y la educación superior es una parte de ese gran proyecto. Nuestro país requiere, como nuestra universidad, articularse y modernizarse.
Los gobiernos, los docentes universitarios, los alumnos y la sociedad en su conjunto tenemos que prestar toda nuestra atención al problema universitario, porque la supervivencia de la universidad nos garantiza la posibilidad de una sociedad competente, científica, tecnológica y sobre todo humana. Que siempre vea al ser humano como un fin y jamás como un medio.
Finalmente, el ámbito universitario debe apostar por forjar a partir de su institucionalidad una conciencia democrática que vaya desde la elección de autoridades bajo la modalidad del voto universal hasta una madura democracia en ciudadanía.

El país y los gobernantes deben comprender que la educación y la universidad es su mejor inversión, pero por supuesto esto hay que demostrarlo, no basta con decirlo, profesores y estudiantes debemos de convencer al país de ello. La universidad debe ser una empresa familiar colectiva donde todos; alumnos, profesores, autoridades y gobierno pongamos nuestro mejor empeño por salvar la universidad de la crisis, casi mortal en la que se encuentra.
Termino con las palabras de Abugattas diciendo que “... sin duda alguna el riesgo más importante de la universidad deseable del futuro es que sea un centro de investigación y de creación eficiente. Una universidad que no produce conocimiento nuevo simplemente no merece ese calificativo. En el caso peruano, hay una necesidad perentoria que la universidad produzca conocimiento serio sobre nuestra propia condición y sobre nuestras posibilidades de acción colectiva”. (2)

(1) Juan Abugattas. Elementos sobre un debate para la universidad, p.24
(2) Ibid. p. 45.

Un Derecho de Nacimiento

EL GRITO ¨ Yo soy 132 ¨ Lo que es, su origen y nuestro objetivo.

HUELGA DE DERECHO -UNSA 2012

EXAMEN DE CULTURA GENERAL INGRESO AL CONGRESO 070811

Conversando con alumnas de la Universidad de Lima, dos años después

Hacia un nuevo liderazgo universitario

Alumnos de San Marcos toman rectorado y cierran puertas de casa de estudios

Muerte y resurrección de Keynes (subtitulado en inglés)

Educacion gratuita para todos! No a la ley 30, no a la reforma neolibera...

¡¡¡¡¡¡ TREMENDA MENTIRA !!!!!!

Fuente: http://www.uigv.edu.pe/documentos/COMUNICADO.pdf

Problemática de la Educación Universitaria en el Perú UPC

VAYA SEMANITA: Diferencias (Universidad publica y privada)

CONFLICTOS DE INTERESES A NIVEL CONGRESAL

Acuña y Ávalos acusados

Vilma Escalante (08/11/11)

Congresista Rimarachin denuncia conflícto de intereses.

Legisladores deben aclarar si infringen código de ética parlamentario al estar ligados a universidades privadas.

Los legisladores Richard Acuña de la Alianza por el Gran Cambio y Elías Ávalos del Fujimorismo, miembros de la Comisión de Educación, serán denunciados ante la Comisión de Ética Parlamentaria por haber incurrido en un supuesto conflicto de intereses, adelantaron ayer los congresistas de Gana Perú, Jorge Rimarachín y Julia Teves, quienes también integran este grupo de trabajo.

Los parlamentarios oficialistas denunciaron que ambos legisladores vienen entrampando las sesiones de la Comisión de Educación, para evitar por todos los medios la aprobación del proyecto de ley que contempla el voto universal para la elección de las autoridades universitarias.

Dijeron que Acuña y Ávalos, como accionistas de las universidades César Vallejo y San Juan Bautista, respectivamente, no desean que se apruebe este mecanismo de elección porque peligrarían sus intereses personales con relación a la designación de los rectores y otras autoridades universitarias.

Días atrás, esta misma denuncia fue realizada por el presidente de la Comisión de Educación, Rennán Espinoza, debido a que los representantes del Fujimorismo apoyados por los miembros de la Alianza por el Gran Cambio intentaron recusarlo para retirarlo del cargo que ostenta.

Mencionaron que una similar situación de irregularidad en la elección del rector se produjo en la universidad Federico Villarreal, que pudo evitarse de haber existido el voto universal.

Según el proyecto, los alumnos de pregrado podrán ejercer su derecho a voto y participar activamente junto a los docentes ordinarios en la elección de las autoridades universitarias y así se evitarán las mafias universitarias.

Visiblemente molesto, Rimarachín afirmó que este caso amerita la intervención de la Comisión de Ética, al igual que sucedió con su colega de bancada, Amado Romero, quien es acusado de un presunto conflicto de interés por promover una ley a favor de la minería artesanal, cuando él mismo estuvo dedicado a esta actividad. “Todos deben ser juzgados con la misma vara”, acotó.

“Tienen que pasar a la Comisión de Ética y creo que esta comisión va a demostrar el verdadero trabajo de su presidente Humberto Lay. En bien de la transparencia y en honor de la verdad tiene que pasar a la Comisión de Ética”, dijo por su parte Teves, quien afirmó confiar que este grupo de trabajo realizará una buena labor.

“Es necesario que Ética revise no solo estos casos, sino de todos los congresistas que no pueden ser juez y parte y es notorio la férrea defensa que hacen a favor de las universidades privadas como por ejemplo, en el caso de las exoneraciones tributarias a favor de éstas”, añadió.

denuncia por Lavado de Activos
De otro lado, en una accidentada sesión de la Comisión de Educación ayer sus miembros aprobaron solicitar a la Fiscalía de la Nación información sobre la investigación fiscal que se realiza por el supuesto delito de lavado de activos en la universidad privada César Vallejo.

El planteamiento para pedir esta información fue realizado por los legisladores de Gana Perú. Asimismo, demandaron tanto a la Municipalidad de San Borja como al Consejo Nacional para el Funcionamiento de las Universidades (Conafu) que informen si la Universidad San Juan Bautista (y en especial su nueva filial sanborjina) cumple con los estándares y requerimientos exigidos a las universidades.

CONGRESISTAS PLANTEAN CREAR SUPERINTENDENCIA DE EVALUACIÓN DE CALIDAD UNIVERSITARIA

Parlamentarios de distintas bancadas se pronunciaron a favor de crear una superintendencia de evaluación de los estándares de calidad de las universidades públicas y privadas, para promover la investigación y la mejora del nivel académico.

En una sesión de la Comisión de Educación del Congreso, el presidente del Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria (Coneau), Jaime Zárate informó que a la fecha un total de 31 carreras profesionales de nueve universidades finalizaron el proceso de autoevaluación.

La autoevaluación busca promover el proceso de acreditación y certificación de la calidad educativa universitaria y contribuir a alcanzar niveles óptimos de calidad en los procesos, servicios y resultados.

Daniel Mora Zevallos (AP) dijo que la autoevaluación no funciona y que es mejor crear un organismo especializado en evaluar a las casas superiores de estudio. Añadió que los presupuestos deben estar en relación a los resultados obtenidos por cada universidad.

Advirtió que la calidad de las universidades del país “es desastrosa” y que no figuran en los ranking internacionales.

Link permanente: http://semanaeconomica.com/articulos/80583

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• 2011-02-10 - Más universidades no necesariamente es mejor

  4 | susana tejada 17 abr 10:01

Muchas seudo universidades sólo estan interesada en ganar dinero y actúan sin ningún criterio de calidad, ni del alumnado, ni del profesorado, ni de la infraestructura básica para brindar las clases, jugando con las expectativas del alumno y su familia, pues piensan que estudiando en una universidad podrán obtener un empleo al egresar. NADA MAS FALSO, en este mundo competitivo si no eres bueno, sales del mercado, no hay espacio para la mediocridad, entonces estos pobres estudiantes al ver la realidad luego de egresados, y sin haber desarrollado las competencias necesarias para ubicarse en el mercado serán ciudadanos frustrados lo que conlleva a una depresión generalizada de los miles de estudiantes que ingresan a estas "seudo universidades" que tanto han proliferado en los últimos años, pero eso no es todo, se dan cuenta que en realidad gastaron dinero, lo cual podría haber sido invertido en algo que les produzca una rentabilidad real!.No se debe jugar con los sueños de los jóvenes, ni de nadie... por fin se hace algo en este tema!

3 | Julia 17 abr 08:29

Este no es un tema solo de las Universidades, es un problema de política de Estado, mientras en nuestro país no se priorice la inversión en investigación e innovación seguiremos a la retaguardia mundial.

2 | David 16 abr 22:07

El problema de fondo de la calidad universitaria es el 30% de la universidad y 70% de la calidad del alumno en cuanto al nivel de exigencia al que está acostumbrado desde el colegio y que las universidades permiten a través de ingresos directos sin exámenes ni méritos y sancionando a catedráticos que desaprueban a la mayoría por bajo rendimiento y todo por su afán de lucro ya que en la rotación de alumnos está la generación de ingresos.

1 | Julio Romero de Torres 16 abr 18:41

Obvio que es desatrosa la calidad universitaria peruana. Mejor dicho, la mediocridad universitaria peruana. Mientras alucinemos que la PUCP o la Universidad del Pacifico, son islas de excelencia académica seguiremos fregados. Si son islas de excelencia, como "sus egresaditos" piensan, por que estas "universidades" no entran dentro de los Ranking de las 500 mejores del mundo??? De el resto de universidades ni hablar son mucho peores aun. A la derecha no le importa solucionar esto (nunca le importo) y la izquierda es tán BURRA que ni la ve...

PRONUNCIAMIENTO DE LA ANR

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